一年级橙语根本没有内容可考的，由于橙语属平面符号语言，一年级学子只学橙语的字根。
橙语绝大多数字根能成独立的单字。有的字根会派生出另一个字根，比如意思为“芽”这字根能派生出意思为“零”这字根（因为零是起点，芽也引申为起点），派生来的新字根，就是在原字根上变行一些符号变形。从这点看，应该跟汉字指事造字法相同。
当然，橙语也有会意字，如左部“时间”加上右部“星球”表示“时间上的一天。”，上“火”加下“虹”表示“红色”等。但一年级主学字根，会意字不是重点。
虹老师分两项考察学子，一是用种内语言一个词，转橙语表示，二则反过来。
大部分学子能完美通过考试，如天直正清同学。
“好，下一位，天直正清小朋友。”虹老师说道。
“请把‘山’表示为橙语。”
山。天直正清示道。
“请把‘零’表示为橙语。”
零。
请用旅虹语来表示“羽毛”。
“羽毛。”
……
然而，也有学子有问题的。
“下一位，冬林阴飒。”
“请把‘火’转为橙语。”
能量。冬林太紧张了，居然表示“火”漏了一部分，则变为“能量”了。
“小冬，这不是‘火’，‘火’是这样。”夏坚山缸给冬林阴飒提示道，并表示火。
“考试期间旁鸟不许插嘴！”林气定坚呵斥道。
冬林阴飒这下明白‘火’表示错了，她慌张起来。
“糟了，我怎么表示错了，我学橙语明明很努力，可居然还出错了，我怎么这么笨啊！好丢脸好丢脸……”
“冬林阴飒小朋友，请回过神来。”
“请用橙语表示‘太阳’。”
“这个应该是太阳吧。”她先表示光“哦，不对，是这个。”她又表示太阳“额，好像这个也不对劲呢，是这个吧。”她又转为表示日出，她在这三个字变来变去，局然僵持很久不确定。
“冬林小朋友，你是想用哪个表示‘太阳’呢？”虹老师还是很和气问道。
这情况，别的老师早就不耐烦了，若是林老师直接开骂。
然而虹老师的温柔对冬林阴飒来说简直是一种威胁。这让她感觉，如果她失误了，岂不是更是辜负老师期望，更丢脸吗？
然而是谁耐性都是有限的，
“冬林小朋友，如果你再不确定的话，我直接就问你下一题哟。”虹老师仍然用温和语气说道，但实际上说明着虹老师耐性要到上限了。
“算了，不管了，就这个吧。”冬林阴飒表示出太阳。
居然蒙对了，但冬林阴飒不知道。
好，请问“月”是什么？
“月亮。”冬林阴飒激动回道。
“好，下一位，阳黄富炽。”
“糟了，我怎么这么激动说这是‘月亮’，这会不会是‘朋星’（指橙卫二）啊。完了完了，如果期末考试全错导致橙语课挂科的话，我怎么面对父母，还有周围鸟的耻笑……”她刚回答出“月亮”居然后悔了，还胡思乱想各种情景。
事情没那么糟，她只错一题。然而她就是这样，胡乱悲观假设……
第二十三章 数数(2/2),点击下一页继续阅读。